Études de cas au fil du Danube et du Rhin

Au moment où les études de cas (voir la définition de Michel Hagnerelle, Inspecteur général d’histoire-géographie), déjà bien ancrées dans les programmes du lycée, arrivent au collège, nous avons souhaité proposer aux enseignants des ressources leur permettant d’inclure l’étude d’un grand fleuve à leurs cours (Bulletin officiel de l’Éducation nationale n° 7 du 14 février 2008). Des problématiques, des documents abondamment commentés et des propositions d’exploitations permettront à chacun de s’approprier l’exercice.
Notre souhait est d’ouvrir des pistes de réflexion en s’appuyant sur un corpus de documents originaux et d’offrir une large palette permettant à l’enseignant d’exercer sa liberté pédagogique. La partie « Démarche » doit ainsi être comprise comme une proposition, et non comme un cadre contraignant.

Ces études de cas, réalisables en collège ou en lycée, facilement adaptables aux différents niveaux des classes et aux objectifs des enseignants, permettront à chaque élève de mieux investir l’espace européen par une géographie concrète et opératoire.